도정질문
| 도정질문 | |||||
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| 질문시기 | 2023-10-19 | ||||
| 질문의원 | 원제용 | ||||
| 질문요지 | 제목 | 강원특별자치도 학교체육 진흥 관련 | |||
| ∘ 강원 학교체육의 정책목표와 방향에 대해 말씀해 주시기 바람. ∘ 도내 학교 운동부 종목별 계열화 현황 자료를 보면 시군별로 계열화가 필요한 곳이 많음. 내년에 운동부 신설을 계획하고 있는 학교 있는지? ∘ 18개 시군 모두 균형 있게 계열화를 검토해 주시길 당부드림. ∘ 학교와 지역이 함께 고민하고 협력·연계하여 새로운 운영 모델을 만들어 나가야 할 것임. 공공 스포츠클럽에 대해 어떤 견해를 가지고 계신지? ∘ 스포츠클럽 운영 확대와 지속 가능성을 담보하기 위해 어떠한 요건을 정비하고 충족시켜야 한다고 생각하는지? ∘ 학교체육이 약화되면 생활체육이 둔화되고 생활체육의 둔화는 전문체육의 기반을 약화시켜 국제 경쟁력의 약화로 이어질 수 있음. 선진화된 학교체육 시스템이 올바르게 실현될 수 있는 방안에 대한 교육감님의 견해는? ∘ 학교에서의 다양한 체육활동 경험을 바탕으로 학생들의 건강한 신체 성장과 함께 스포츠에 대한 지속적인 관심과 참여를 이끌어내어 생활체육 저변 확대의 선순환으로 이어질 수 있도록 부단한 노력을 당부드림. |
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| 답변요지 | 소관부서 | 교육국 | 답변자 | 교육감 | |
| ∘ 강원 학교체육의 정책목표와 방향에 대해 말씀해 주시기 바람. → 체육과정 특성화 학교가 그동안 3개교에 5개 학급이었는데 내년부터 5개교에 8개 학급으로 증가시키려고 함. 그리고 1교 1학생 스포츠 활동을 위해 212개 초·중·고 희망학교에 대해 20억이라는 예산을 지급함. 그래서 그 학교에 지급된 예산으로 전교생이 1인 1운동을 할 수 있도록 지도하고 있음. 또한 학교운동부 지도자 및 스포츠 강사들의 무기계약을 위해 사기진작과 복지를 위해 TF팀을 운영하고 있음 ∘ 도내 학교 운동부 종목별 계열화 현황 자료를 보면 시군별로 계열화가 필요한 곳이 많음. 내년에 운동부 신설을 계획하고 있는 학교 있는지? → 지역별로 계열화되지 않은 운동부를 위해 학교 현장을 방문하고 있음. 춘천의 경우 올해 소양중의 탁구부, 봉의고의 테니스부, 대룡중의 배드민턴부, 남춘천중의 탁구비 등 이와 같은 것들을 계열화시키기 위해 학교 현장을 찾아 여건을 준비 중임. 도내 18개 시군 모든 지역에서 육성 종목이 초등학교부터 고등학교까지 이임될 수 있도록 노력하고 있음. ∘ 18개 시군 모두 균형 있게 계열화를 검토해 주시길 당부드림. → 알겠음. ∘ 학교와 지역이 함께 고민하고 협력·연계하여 새로운 운영 모델을 만들어 나가야 할 것임. 공공 스포츠클럽에 대해 어떤 견해를 가지고 계신지? → 공공 스포츠클럽도 활성화해야 함. 작년에 춘천, 강릉 등 일부 초중고의 축구부가 공공 스포츠클럽이 됐는데 앞으로 축구 말고도 다양한 종목에 대한 공공 스포츠클럽을 활성화하도록 예산을 지원하겠음. ∘ 스포츠클럽 운영 확대와 지속 가능성을 담보하기 위해 어떠한 요건을 정비하고 충족시켜야 한다고 생각하는지? → 초등학교 학생들이 대회에 출전할 수 있는 일수가 20일임. 중학교는 35일, 고등학교는 50일인데 그것을 충분히 활용할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각함. 그리고 지역의 각종 공공 스포츠클럽 관계자와 협의해 주기적으로 학생, 운동, 예산에 대해 관리가 필요함. ∘ 학교체육이 약화되면 생활체육이 둔화되고 생활체육의 둔화는 전문체육의 기반을 약화시켜 국제 경쟁력의 약화로 이어질 수 있음. 선진화된 학교체육 시스템이 올바르게 실현될 수 있는 방안에 대한 교육감님의 견해는? → 훌륭한 선수 한명 키우는 것도 교육의 목적임. 우리 아이들의 재능을 마음껏 키울 수 있는 제반 지원을 아끼지 않겠음. ∘ 학교에서의 다양한 체육활동 경험을 바탕으로 학생들의 건강한 신체 성장과 함께 스포츠에 대한 지속적인 관심과 참여를 이끌어내어 생활체육 저변 확대의 선순환으로 이어질 수 있도록 부단한 노력을 당부드림. |
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| 추진상황 | 추진내용 및 향후계획 | ||||
| 처리구분 | 1. 처리완료 2. 계속추진 3. 임기종료(종결) 4. 본회의종결 | ||||
| 첨부 파일 | |||||
